Mulok Bahasa Jawa pada Kurikulum 2013 tidak dihapus atau dihilangkan,.
kutipan Pergub Jawa Tengah no 57 th 2013
kutipan surat edaran kakanwil Jateng
KI dan KD SBDp Kelas 2 SD Kurikulum 13
| KOMPETENSI INTI | KOMPETENSI DASAR |
| 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya | 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan |
| 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru | 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni |
| 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah, | 3.1 Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalam membuat karya seni rupa 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak 3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan 3.5 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya 3.6 Mengenal karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat |
| 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia | 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.2 Membuat karya seni mozaik sederhana dengan dengan menggunakan bahan alam 4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media 4.4 Membentuk karya relif dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi 4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna 4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga 4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam 4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau media rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat 4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam 4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak 4.13 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatah melipat, menggunting dan menempel 4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel 4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari berbagai bahan dengan cara sederhana 4.16 Menyajikan olahan makanan dari buah dan sayuran di lingkungan sekitar 4.17 Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat |
KI dan KD PJOK Kelas 2 SD Kurikulum 13
| KOMPETENSI INTI | KOMPETENSI DASAR |
| 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai |
| 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru | 2.1 Menunjukkan kerjasama, percaya diri dan berani dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran penjas |
| 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah | 3.1 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik 3.2 Memahami dan mempratikkan posisi tubuh (duduk, berdiri, membaca, berjalan) yang benar 3.3 Memahami dan mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah) 3.4 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik |
| 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia | 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kecepatan, kelenturan melalui permainan sederhana 4.5 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kecepatan, kelenturan dan kekuatan melalui permainan 4.6 Mempraktikkan variasi pola gerak dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor, berputar, dan mengayun) dan pola gerak dominan posisi statis (misalnya; tumpu lengan depan/belakang/ samping, bergantung pada palang, sikap kapal terbang, berdiri dengan salah satu kaki) 4.7 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik 4.8 Mempraktikkan berbagai gerak dasar pengenalan aktivitas air dan keselamatan di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh pada saat di air* 4.9 Mempraktikkan pengembangan berbagai aktivitas gerak lokomotor di dalam air dan permainan dengan menggunakan alat di air* |
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas 2 SD Kurikulum 2013
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas 2 SD Kurikulum 2013
Pendidkan Agama Islam
| KOMPETENSI INTI | KOMPETENSI DASAR |
| 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. | 1.1 Berwudhu sebelum shalat 1.2 Melaksanakan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 1.3 Berdo’a sebelum dan sesudah makan 1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam. |
| 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. | 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr 2.2 Menunjukkan perilaku hidup sehat sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu 2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW |
| 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah | 3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah 3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq 3.3 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu 3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat 3.5 Mengenal makna kandungan Q.S. Al ‘Ashr 3.6 Mengenal tata cara shalat dan bacaannya 3.7 Mengenal do’a sebelum dan sesudah wudhu 3.8 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah makan 3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S 3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth A.S 3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW |
| 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia | 4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makhorijul huruf. 4.2 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas 4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas 4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi dari pemahaman makna hadits tentang kebersihan dan kesehatan 4.5 Mempraktekkan wudhu dan do’anya dengan tertib dan benar 4.6 Memperaktekkan shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar 4.7 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S 4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth A.S 4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S 4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s 4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW |
Contoh RPP Kelas 2 SD Kur 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidika : SD
Kelas / Semester : II / 2
Tema / Subtema/PB : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan / Aturan Keselamatan di Rumah / 5
Alokasi Waktu : 1 x 35 @JP
A. Kompotensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
| PPKn | ||||
| Kompetensi Dasar |
|
|
| |
| 1.2 | Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. | |||
| 2.3 | Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan di sekolah | |||
| 3.2 | Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. | |||
| 4.2 | Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah | |||
| Indikator | ||||
| 3.2.1 | Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. | |||
| 4.2.1 | Menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah. | |||
|
|
| |||
| Bahasa Indonesia | ||||
| Kompetensi Dasar |
|
|
| |
| 1.2 | Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan. | |||
| 2.3 | Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. | |||
| 3.5 | Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. | |||
| 4.5 | Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. | |||
| Indikator |
| |||
| 3.5.5 | Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca. | |||
| 4.5.2 | Menulis teks permintaan maaf sederhana tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. | |||
| PJOK |
|
|
| |
| Kompetensi Dasar |
|
|
| |
| 1.1 | Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. | |||
| 2.2 | Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. | |||
| 3.10 | Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. | |||
| 4.10 | Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. | |||
| Indikator |
|
|
| |
| 3.10.1 | Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. | |||
| 3.10.5 | Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik. | |||
| 4.10.2 | Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik. | |||
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku dalam sehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun.
2. Dengan mengisi tabel skala sikap, siswa dapat menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah dengan jujur.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti.
4. Dengan membaca teks tentang penjelasan Edo, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti.
5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa yang santun.
6. Dengan membaca teks percakapan Ibu dan Edo, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca dengan bahasa yang santun.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menulis teks permintaan maaf sederhana tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan tanggung jawab.
8. Dengan mengamati gambar bunga-bunga di dalam pot, siswa dapat menyebutkan kegunaan benda dengan bahasa yang santun.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat menentukan kegunaan masing-masing benda dengan teliti.
D. Materi Pelajaran
- Permainan kasti.
- Kegiatan yang dilakukan sebelum bermain kasti
- Mengelompokan kegiatan yang dilakukan sebelum beraktivitas
- Teks Permintaan Maaf
- Kegunaan benda disekitar kita.
E. Metode Pelajaran
- Metode : Ceramah, demontrasi, diskusi, tanya jawab, ceramah
- Pendekatan : Sainsitik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)
F. Media, Alat dan Sumber Bahan
- Media : Gamabar orang sedang bermain kasti
- Alat
- Sumber bahan : Buku Tematik Kelas II “ Aturan Keselamatan di Rumah” Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II hal 26 – 30
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
| KEGIATAN | DESKRIPSI KEGIATAN | ALOKASI WAKTU |
| Kegiatan Pembuka | 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa. 2. Guru mengecek kehadiran siswa (melakukan presensi). 3. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan teman-temannya seang melakukan pemanasan. 4. Guru menyampaikan tema, sub tema dan tujuan pembelajaran yaitu kegiatan yang akan dilakukan sebelum melakukan aktivitas, kegiatan yang dihindari dan membaca artikel. 5. Siswa diberi pertanyaan penggiring Hari ini kita akan mempelajari kegiatan yang akan dilakukan sebelum melakukan aktifitas . Gambar apa ini … (guru memasang gambar anak sedang melakukan pemanasan di papan tulis) | 5 menit |
| Kegiatan Inti
| 1. Guru menampilkan gambar dan membagi siswa dalam 6 kelompok (terdiri dari 3 sampai 4 siswa) . 2. Siswa diberi penjelasan untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar dengan menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, kapan dan di mana. 3. Masing-masing kelompok membuat kalimat pertanyaan kemudian saling bertukar pertanyaan. Kelompok 1 menjawab pertanyaan kelompok 2 dan sebaliknya. 4. Siswa bertanya jawab aturan bermain yang baik. 5. Siswa mengisi tabel dengan memberi tanda cek list sikap yang biasa dilakukan. 6. Siswa mengidentifikasikan kegiatan yang boleh dilakukan dan yang dihindari sebelum melakukan aktivitas. 7. Siswa membaca artikel/teks percakapan cara meminta maaf pada ibu. 8. Siswa meringkas isi kesimpulan dari percakapan di atas dengan kalimat sendiri. 9. Siswa memberi pendapat tentang isi bacaan dan hal baik yang dapat dipelajari dari informasi yang diperoleh dari teks bacaan. 10. Siswa menjelaskan manfaat dan kegunaan benda-benda di sekitar rumah. | 25 menit |
| Kegiatan Penutup | 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3. Melakukan penilaian hasil belajar. 4. Mengajak semua siswa bersama berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
| 5 menit |
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan.
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Praktek
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
| No | Nama Siswa | Perubahan Tingkah laku | |||||||||||||||
| Jujur | Teliti | Santun | Bertanggungn Jawab | ||||||||||||||
| BT | MT | MB | SM | BT | MT | MB | SM | BT | MT | MB | SM | BT | MT | MB | SM | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis dengan daftar periksa
Penilaian mengajukan pertanyaan dengan Daftar Periksa
| No | Kriteria | Pencapaian | |
| 1 | Mampu mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri | Ya | Tidak |
| 2 | Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar |
|
|
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
| No | Nama Siswa | Kriteria 1 | Kriteria 2 | ||
| Tercapai (√) | Tidak (√) | Tercapai (√) | Tidak (√) | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c. Keterampilan
v Menceritakan Kegiatan yang Perlu Dihindari Sebelum Melakukan Aktivitas Fisik
| No | Kriteria | Baik | Baik Sekali | Cukup | Perlu Bimbingan |
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| 1 | Kemampuan Bercerita | Siswa bercerita dengan lancer | Setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar | Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar | Belum mampu bercerita |
| 2 | Volume Suara | Terdengar sampai seluruh ruang kelas | Terdengar sampai setengah ruang kelas | Terdengar hanya bagian depan ruang kelas | Suara sangat pelan atau tidak terdengar |
v Menulis Teks Permintaan Maaf
| No | Kriteria | Baik Sekali | Baik | Cukup | Perlu Bimbingan |
| 1 | Kesesuaian isi dengan judul atau tema | Seluruh isi teks sesuai judul atau tema | Setengan atau lebih isi teks sesuai judul atau tema | Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema | Seluruh isi teks belum sesuai |
| 2 | Ketepatan ejaan | Seluruh teks menggunakan ejaan yang tepat | Setengah atau lebih teks menggunakan ejaan yang tepat | Kurang dari setengah teks menggunakan ejaan yang tepat | Seluruh teks belum menggunakan ejaan yang tepat |
|
Kepala Sekolah
Dra. MUSTOFIAH | Semarang, 15 Mei 2014 Guru Kelas II
MUDAKIR, S.Pd.SD |
Lembar Kerja Siswa
a. Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan temanmu dengan benar! Dengan kata Apa, siapa, di mana, kapan, bagaimana.
Tabel
Coba kamu isi tabel di bawah dengan memberi tanda centang (√) secara jujur sesuai dengan sikap yang biasa kamu lakukan!
| No | Kegiatan | Selalu | Jarang | Tidak Pernah |
| 1 | Menjauhkan benda-benda yang dapat membahayakan diri sebelum bermain | ............. | ............. | ............. |
| 2 | Menjaga benda-benda di sekitar ketika bermain | ............. | ............. | ............. |
| 3 | Membersihkan tempat bermain setelah bermain | ............. | ............. | ............. |
| 4 | Menyusun kembali benda-benda yang berserakan setelah bermain | ............. | ............. | ............. |
\
Bermain bola kasti ada aturannya.
Ada kegiatan yang boleh dilakukan sebelum bermain.
Ada juga kegiatan yang perlu dihindari.
Perhatikan gambar di bawah dengan teliti!
Nah, sekarang coba kamu ceritakan kegiatan yang
perlu dihindari lainnya sebelum melakukan aktivitas fisik!
Ibu datang menghampiri.
Udin dan teman-teman meminta maaf kepada ibu.
Mereka mengaku telah berbuat salah.
Perhatikan teks percakapan di bawah!
Ibu : Mengapa pot bunga ibu bisa pecah, Nak?
Edo : Maaf Bu, bola kasti mengenainya! Kami tidak
sengaja Bu.
Ibu : Oh, begitu ya. Ya sudah, tidak apa-apa. Lain kali, bermain harus dengan hati-hati ya!
Beni : Iya, Bu!
Apa isi teks percakapan yang kamu baca?
Sekarang, tulislah sebuah teks permintaan maaf dengan bahasamu sendiri! Tuliskan pada kolom berikut!
